Page 21 - TALIA XIMENA MARTINEZ GALVÁN TESIS
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formulación de hipótesis futuras sobre intervenciones en el entorno familiar para mejorar la
intervención en alumnos con problemas de aprendizaje.
Desde un enfoque metodológico, esta investigación puede ser clave para desarrollar
nuevos instrumentos que evalúen la influencia del contexto familiar en el desempeño en
trastornos del aprendizaje. Esto contribuirá a una mejor identificación de variables familiares
esenciales, como el nivel de apoyo académico en el hogar, la calidad de la comunicación entre
padres e hijos, y la exposición a prácticas de lectura. Estos instrumentos podrán ser utilizados en
estudios futuros para analizar de manera más profunda la interacción entre el hogar y el
rendimiento en lectoescritura, lo que beneficiará el diseño de políticas educativas y programas
de intervención centrados en mejorar el rendimiento escolar a través del apoyo familiar.
Los resultados de esta investigación tienen implicaciones prácticas importantes, ya que
pueden ayudar a diseñar programas de intervención que incluyan a las familias en el proceso de
aprendizaje, promoviendo una mejor comunicación y apoyo en el hogar. Esto se alinea con los
objetivos de la Ley General de Educación, que enfatiza la participación de los padres en la
educación de sus hijos, y con el Plan Sectorial de Educación, que aboga por la inclusión de
todos los estudiantes y el apoyo a aquellos con necesidades específicas de aprendizaje. Con esta
investigación, se espera que tanto docentes como autoridades educativas puedan contar con
evidencia concreta para implementar estrategias en la educación básica que beneficien
directamente a los estudiantes con problemas de aprendizaje y fortalezcan la colaboración entre
la escuela y la familia en el proceso educativo.
