Page 18 - TALIA XIMENA MARTINEZ GALVÁN TESIS
P. 18
18
una de las principales barreras para el aprendizaje y la participación de los alumnos de los
grupos de primero a sexto grado que presentan problemas de aprendizaje, es el contexto
familiar.
Los resultados de las observaciones realizadas durante las primeras semanas reflejaron
que el contexto familiar es una de las principales causas que afectan en el proceso de los
alumnos atendidos por el servicio de USAER que presentan problemas de aprendizaje. Se
detecta, que algunas familias atraviesan situaciones de poca estabilidad, lo que repercute de
manera desfavorable en el desempeño académico de los estudiantes, impidiendo que el
aprendizaje sea significativo. La mayoría de los padres de familia trabajan y los niños quedan
bajo el cuidado de otros familiares, otros son padres/madres solteras y/o enfrentan conflictos
familiares entre los padres.
Los alumnos que se desarrollan en estos contextos tienden a mostrarse apáticos ante su
entorno y muestran desinterés por las actividades escolares, lo que dificulta la adquisición de
conocimientos. La finalidad de este estudio es comprender cómo el contexto familiar coadyuva
en el desempeño académico adecuado de los alumnos. Para ello, se plantea la siguiente pregunta
de investigación. Un clima familiar que genera bajo desempeño académico es aquel donde
existe tensión, autoritarismo de los padres, poca orientación y motivación, relaciones poco
afectivas, de maltrato o conflictivas (Ruiz de Miguel, 2001).
1.3.Pregunta general de investigación
¿Cómo influye el contexto familiar en el desempeño académico de los alumnos/as con
trastornos de aprendizaje tendidos por la USAER?
