Page 53 - TALIA XIMENA MARTINEZ GALVÁN TESIS
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Se obtienen los datos a través de una entrevista semiestructurada aplicado a padres,
evaluando factores como estructura familiar, apoyo académico, nivel socioeconómico y
comunicación familiar.
De acuerdo con Hernández Sampieri (2014) la operacionalización de variables permite
traducir conceptos teóricos en indicadores específicos y medibles. En este estudio, el contexto
familiar y el desempeño académico de los alumnos con trastornos del aprendizaje han sido
definidos conceptual y posteriormente operacionalizados en dimensiones que garantizan su
adecuada medición.
El contexto familiar no puede medirse directamente, pero a través de indicadores como
el apoyo parental, la estructura familiar y la comunicación, es posible obtener información sobre
su influencia en el desempeño académico de los alumnos con trastornos del aprendizaje.
3.4.2. Confiabilidad y validez del instrumento
Para garantizar la validez del instrumentó, se llevó a cabo una validación de contenidos
con tres expertos en educación espacial, quienes revisaron la pertinencia de los ítems en relación
con las variables del estudio.
3.5. Procedimiento de recolección de los datos.
Para el procedimiento de recolección de datos se solicitó un oficio en la Escuela Normal
Regional de Especialización para solicitar el acceso a la Escuela Primaria Gral. Eulalio
Gutiérrez y la autorización de aplicar entrevistas a los padres de familia en el aula de recursos de
la USAER, donde se realizaban citas dedicadas a la aplicación de dicho instrumento. No se
presentó ninguna situación grave sin embargo un obstáculo que se presento fue la inasistencia de
los padres de familia, algunos de los motivos mencionados fueron por falta de tiempo y por
temas laborales.
