Page 56 - TALIA XIMENA MARTINEZ GALVÁN TESIS
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Capítulo 4 Resultados
En este capítulo se presentan los hallazgos obtenidos a partir del análisis de las
entrevistas semiestructuradas aplicadas a madres y padres de familia, cuyos hijos presentan
trastornos del aprendizaje. La organización de los resultados se hace en función de las preguntas
de investigación planteadas, lo cual permite una interpretación sistemática y coherente con los
objetivos del estudio.
Contexto socioeconómico de las familias
Con relación a la primera pregunta de investigación, enfocada en conocer las
características del contexto socioeconómico de las familias, los datos obtenidos revelaron que la
mayoría de los participantes pertenecen a un nivel socioeconómico medio-bajo. Esta situación
se refleja principalmente en la limitación de recursos económicos que restringe el acceso a
apoyos externos, como terapias privadas, materiales didácticos complementarios o servicios
especializados en el ámbito educativo y emocional.
Un caso representativo es el de Lina, estudiante de segundo grado con dificultades en
lectoescritura. En su entorno familiar, la madre no trabaja y el hermano mayor asume el rol de
sostén económico. Esta condición imposibilita a la familia pagar clases de regularización
vespertinas, lo que representa una desventaja significativa frente a los retos que enfrenta la
menor en su proceso de aprendizaje. A pesar de las limitaciones económicas, algunas familias
como la de Lina intentan compensar esta carencia mediante un mayor involucramiento en el
hogar, apoyándose en estrategias proporcionadas por el equipo de USAER.
En contraste, se identificaron casos de familias con un nivel socioeconómico medio que
sí tienen la posibilidad de cubrir gastos relacionados con el diagnóstico, tratamiento y
acompañamiento especializado. Por ejemplo, Gilberto, alumno de tercer grado diagnosticado
