Page 58 - TALIA XIMENA MARTINEZ GALVÁN TESIS

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asumían el rol principal de cuidadores sin la participación de los padres. Esta situación generaba

conflictos debido a la falta de acuerdo en los estilos de crianza y límites.

Un caso ilustrativo es el de José Carlos, quien vive con sus padres y su abuela paterna.

Aunque ambos padres trabajan, la abuela es quien se encarga principalmente de su cuidado. Esta

configuración ha generado tensiones y contradicciones en cuanto a las normas del hogar. La

abuela, al asumir un papel protagónico, ha comenzado a tomar decisiones por encima de los

padres, lo que ha generado confusión en el alumno respecto a las figuras de autoridad y las

reglas del hogar. Esta desorganización familiar ha impactado en su comportamiento escolar y en

su proceso de aprendizaje.

Dinámica familiar y su influencia en el desempeño académico

En relación con la dinámica familiar, los datos reflejan que las familias con una

comunicación constante, normas claras y expresión afectiva proporcionan un entorno

emocionalmente seguro y estructurado. Este tipo de ambiente facilita que los estudiantes

desarrollen mayor confianza, autoestima y disposición para participar en actividades escolares.

Un ejemplo de ello es Lidia, cuya familia establece horarios de estudio, promueve el

diálogo sobre emociones y mantiene una comunicación fluida con la escuela. Aunque Lidia

vivió una transición difícil al pasar de una escuela privada a una pública, sus padres

reconocieron la necesidad de fortalecer su acompañamiento. El padre comentó: “Sabemos que

necesita más apoyo, por eso nos organizamos. Su mamá le ayuda con actividades de escritura y

yo reviso las tareas de la escuela”. Este tipo de organización y cooperación familiar ha sido

clave para mantener el interés y avance escolar de la alumna, a pesar de los cambios.

Por otro lado, en contextos donde predomina una dinámica familiar caótica o

disfuncional, con conflictos constantes o ausencia de normas, se observaron mayores