Page 250 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

Relata con sus propias palabras el texto leído o X
escuchado.
Realiza inferencias y deducciones a partir del texto X Lo relaciona con experiencias de la vida
leído. cotidiana.
Identifica el vocabulario aprendido e indaga el
significado de las palabras desconocidas. X
Ubica los elementos de un texto que le permitan
determinar su significado (título, párrafos, oraciones, X
imágenes…).
Habilidades Sensoriales y Factores Escolares
Sigue las indicaciones orales de cada actividad. X
Mantiene la atención y concentración en las Dificultad para concentrarse por
actividades de acuerdo con los diversos estímulos X comentarios ajenos al tema de la clase.
sensoriales.
Muestra disposición para emplear sus sentidos en la X Rechaza algunas actividades de
exploración del material. movimiento o trabajo en equipo.
Sigue y emplea expresiones de ubicación espacial X
correctamente.
Mantiene una buena coordinación motriz y equilibrio. X Dificultad para actividades motrices.
Presenta dominancia de la lateralidad. X
Presenta una coordinación manual y tonicidad
muscular adecuada al manejar el lápiz en la escritura y X
al realizar actividades de motricidad fina.
Logra realizar actividades de cruce de línea media. X
Puede realizar tareas bilaterales sin dificultad. X
Reconoce las partes de su cuerpo y su posición en el
espacio para realizar actividades. X
Reconoce sabores y texturas en alimentos. - - - No se aplicó en el ciclo.
Emplea habilidades de discriminación, memoria No se aplicó en el ciclo.
reconocimiento y asociación de olores. - - -
Utiliza sus habilidades de memoria, discriminación, Aumentó su participación cuando se le
exploración y comparación de texturas. X avisó de la actividad para preparar sus
manos.
Emplea sus habilidades de atención, detección, X
conciencia, discriminación y memoria auditiva.
Utiliza sus habilidades de cierre, memoria, agudeza y Dificultad para detectar elementos en
discriminación visual. X una imagen.
Logra convivir con el resto de los alumnos del X Conflictos pequeños con algunos niños.
subgrupo en la elaboración de las consignas.
Prepara los materiales necesarios para la actividad. Pierde con frecuencia sus útiles
X
escolares.
Muestra la capacidad de regular la intensidad de X
respuesta de acuerdo con la estimulación presentada.
Demuestra seguridad sobre sí mismo al realizar las
actividades o integrarse a la dinámica del aula, X
demostrando un buen concepto de sí mismo.
Demuestra una actitud de interés, disposición y
participación durante la clase en actividades de lectura X
y escritura.

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