Page 311 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

• Selecciona la letra sensorial con la que • Imágenes
comienza dicha palabra, dentro de las letras con b, d, p,
estudiadas en el proyecto. q, g y j

• Observa los cuentos pop-up que presenta la • Libros pop-
docente. up ejemplo

• Responde a la siguiente pregunta: ¿les gustaría • Cáscaras de
realizar un cuento?, ¿cómo se imaginan que se huevo
realiza un cuento así? .... • Pintura

Desarrollo: • Pinceles

• Selecciona 12 palabras de entre las estudiadas

en el proyecto (2 por cada letra).
• Estructura un cuento en su cuaderno a partir de
estas palabras generadoras.

• Reconoce el número de páginas que desea
incorporar en su libro.
• Diseña la portada y brinda ideas a sus
compañeros.

• Establece las imágenes que incorporará en cada
página y la distribución de los elementos.

Cierre:

• Identifica el ambiente en el que se desarrolla la
historia y los paisajes que incorpora.
• Comienza con la elaboración de su cuento al
pintar las cáscaras de huevo conforme con el

escenario seleccionado.
• Realiza los ejercicios de dieta sensorial desde el
aula de recursos hasta el aula regular.

Cuentos Pop- Sesión 4 • Libros pop-
Up X up ejemplo
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