Page 514 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

y dobles, identifica billetes (excepto Con el alumno se trabajó
500 y 1000), reconoce el número la lectura, escritura y
mayor y emplea estrategias cálculo con la temática de
concretas para la solución de las emociones y el
problemas con reconteo. Las croquis.
dificultades se dirigen hacia la
solución de restas con
transformación.

20 JARET Derivación por aula regular Alumno de 10 años, del sexo masculino, quien En Lenguajes presenta un nivel de Únicamente se ha Se espera trabajar con él en
debido a resultados en el área de cursa 4° grado y vive en una familia escritura silábica-alfabética, lectura observado al alumno, por la próxima jornada de
se “requiere apoyo” en el SisAT monoparental, conformada por su madre y sus 2 alfabética al deletrear sin integrar el lo tanto, no se ha atendido práctica.
y en evaluación diagnóstica, hermanos, ocupando el lugar de hermano mayor. sentido del texto y comprensión la problemática a través
presentando niveles bajos de literal. Mientras tanto en Saberes y de la planeación o la
logro. Asimismo, se aplicó la Pensamiento Científico, su rango de intervención por
evaluación inicial a petición de la conteo oral es de 10, 000 y escrito subgrupos con el alumno.
madre de familia, quien ha hasta el 100, recuento hasta el 3000,
observado un notable rezago cuenta en rangos de decenas nodales
educativo en comparación con y dobles, identifica billetes,
sus compañeros. reconoce la cantidad mayor-menor,
• Problema de aprendizaje identifica los signos de las
operaciones básicas y emplea
estrategias de cálculo mental para la
solución de problemas. Las
dificultades se dirigen hacia la
escritura de cantidades mayores a
100, la identificación de sucesor y
antecesor, y la comprensión del
algoritmo convencional.

21 NITHZY Reingreso a pedagogía debido a Alumna de 9 años, del sexo femenino, quien En Lenguajes presenta un nivel de Se atendió mediante la Se observaron los siguientes
resultados en el área de se cursa 4° grado y vive en una familia extensa, escritura silábica-alfabética, lectura implementación de aspectos:
“requiere apoyo” en el SisAT y debido a que en su hogar conviven alrededor de alfabética al deletrear sin integrar el proyectos en el aula de • Identifica la letra
en evaluación diagnóstica, 14 niños y 5 adultos (abuelos, tíos, primos y sentido del texto y comprensión recursos y en sesiones de inicial y final.
presentando niveles bajos de madre), es la hermana mayor de 3 hijos. Es literal. Mientras tanto en Saberes y intervención áulica • En necesario
logro. cuidada por su abuela, quien mantiene su Pensamiento Científico, su rango de conforme a los reforzar la
• Problema de aprendizaje custodia debido a la drogadicción de su madre y conteo oral es de 1000, cuenta en contenidos estudiados en conciencia
la violencia intrafamiliar de su pareja. Es rangos de decenas nodales y dobles, el aula regular, fonológica, la
importante destacar que sí terminó sus estudios identifica billetes y reconoce la incluyendo actividades lateralidad y la
de educación preescolar. cantidad mayor y menor. Las sensoriales dentro de la ubicación espacial.
dificultades se dirigen hacia el uso planificación quincenal. • Reconoce algunas
del algoritmo convencional y el Con el alumno se trabajó letras y su grafía.
reconocimiento de la resta. la lectura, escritura y • Logra la resolución
cálculo con la temática de de sumas y restas

403