Page 25 - VALERIA JUDA PALOMO CASTRO INFORME

2.3 Identificación del Problema

Durante el inicio de mi periodo de prácticas profesionales en el CAM,

observé una situación recurrente en varios de los jóvenes atendidos: la presencia

de dificultades significativas en el desarrollo de habilidades adaptativas,

particularmente en los ámbitos de la comunicación funcional, la autonomía

personal, la resolución de problemas cotidianos y la interacción social. Estas

habilidades, fundamentales para el desenvolvimiento independiente en distintos

contextos de la vida diaria, se encontraban poco estimuladas o desarrolladas de

forma desigual, lo que impactaba directamente en la calidad de vida y

participación de los estudiantes dentro y fuera del entorno escolar.

A través de observaciones sistemáticas, registros anecdóticos y entrevistas

con el personal docente y de apoyo, fui identificando que algunos de los jóvenes

presentaban dependencia excesiva en actividades básicas como el cuidado

personal, la organización de sus materiales escolares o la toma de decisiones

simples. En varios casos, existía una falta de oportunidades para ejercer su

autonomía debido a prácticas educativas poco diferenciadas que no

consideraban sus estilos de aprendizaje, intereses o potencial individual.

Otro elemento relevante que confirmé mediante la observación fue la

limitada aplicación de estrategias diversificadas dentro del aula. Si bien la

docente titular manifestaba interés en favorecer el desarrollo de habilidades

adaptativas, las prácticas educativas implementadas seguían siendo mayormente

homogéneas, lo que dificultaba que los estudiantes accedieran a experiencias

significativas que fomentaran su independencia y participación.

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