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V. Conclusiones
La culminación de este informe de práctica profesional deja una huella significativa,
marcada por la confirmación palpable del impacto positivo que las acciones pedagógicas
implementadas han tenido en el entorno de aprendizaje.
El trabajo de investigación acción realizado favoreció de manera significativa una
de las competencias genéricas relacionada con el aprendizaje de manera autónoma con
iniciativa para auto regular y fortalecer el desarrollo personal al considerar en todo
momento las áreas de oportunidad presentadas en el proceso de aprendizaje de los alumnos
en atención.
La tarea desarrollada aportó avances en otra de las competencias genéricas de mi
formación inicial al ser indispensable colaborar con diversos actores para generar proyectos
innovadores de impacto social y educativo, siendo meritorio reconocer el sentido de
responsabilidad y colaboración del personal directivo y docente de la institución.
La evaluación inicial llevada a cabo durante el proceso de atención de los alumnos
permitió la aplicación del Test ABC de Filho y la evaluación exploratoria siendo estas
acciones un factor determinante para lograr la competencia profesional que alude a detectar
las necesidades de aprendizaje de los alumnos para favorecer su desarrollo cognitivo y
socioemocional.
Los resultados de la evaluación permitieron seleccionar y proponer estrategias que
favorecieron el desarrollo intelectual, físico, social y emocional de los alumnos en el marco
curricular establecido para procurar el logro de los aprendizajes, como parte del desarrollo
de una competencia profesional en mi formación.
El construir escenarios y experiencias educativas metodológicas y tecnológicas para
favorecer la inclusión de todos los alumnos contribuyó al desarrollo de la competencia
profesional que todo docente en el ámbito educativo debe dominar y desarrollar.
El trabajo con la metodología investigación acción me permitió integrar recursos de
la investigación educativa para enriquecer mi práctica profesional, expresando interés por el
conocimiento, la ciencia y la mejora de la educación.
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