Page 77 - GERARDO FLORES CARDENAS INFORME
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implementar estrategias kinestésicas y de juego para mantener la
motivación y adaptarlas al progreso de cada uno.
Como mencioné anteriormente en el apartado de motivos, yo en la
universidad supe que era lo que quería hacer: apoyar a quienes, como yo,
luchan por aprender y se esfuerzan a ello. Recuerdo que, en mis primeros
días en la Escuela Normal Regional de Especialización, me sentí por fin
comprendido y motivado por maestros que escuchaban de verdad. Esa
pasión me llevó a seguir mi rumbo y dedicarme a la inclusión educativa.
Aún hoy, cuando miro atrás, me doy cuenta de que faltó ese apoyo en mi
primaria y secundaria, mis recuerdos más significativos en cuestión de
educación son los de mis profesores universitarios, no los de antes. Por eso
creo firmemente que “la única revolución pacífica y posible es la
educación”: he visto cómo, al integrar las estrategias diversificadas
dirigidas hacia las necesidades educativas específicas y la investigación en
el aula, los alumnos florecen. Hoy, en cada sesión con mis alumnos de
USAER, me esfuerzo por darles ese espacio seguro y esa guía basada en
sus necesidades que yo tanto necesité. Para concluir con esta investigación
acción puedo decir convencido que, fueron los alumnos los que como mis
maestros me enseñaron a enseñar, muchas veces decimos que algunos
alumnos no razonan o que no pueden aprender, porque desconocemos la
causa por la cual se presentan estas dificultades. Si me preguntaran ¿Qué
fue lo que aprendí? Diría que aprendí a enseñar desde el cerebro del que
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