Page 88 - MARÍA FERNANDA HERNANDEZ ALVARADO INFORME
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Las secuencias didácticas implementadas durante el segundo ciclo estuvieron
orientadas al fortalecimiento de la comunicación, el lenguaje y la intención comunicativa
mediante actividades multisensoriales, lúdicas y apoyadas en herramientas tecnológicas.
Cada una de las secuencias fue diseñada considerando las características y necesidades
individuales de los alumnos, priorizando el uso de apoyos visuales, materiales sensoriales,
modelado y repetición constante para favorecer la participación, la comprensión de consignas
y el desarrollo de habilidades comunicativas funcionales.
La secuencia didáctica uno “Elijo y comunico con pictogramas” se centró en el uso de
la comunicación aumentativa y alternativa mediante apoyos visuales digitales. Durante la
actividad, los niños observaban pictogramas presentados en una aplicación digital mientras
escuchaban el significado de cada uno mediante explicación y modelado por mi parte.
Posteriormente, dirigían su atención hacia distintos pictogramas mostrados en la
pantalla y debían identificar el solicitado para seleccionarlo y comunicar necesidades básicas
como comer, jugar, tomar agua o saludar. Algunos alumnos lograron reconocer y seleccionar
pictogramas con mayor autonomía, mientras que otros requirieron apoyo verbal, físico y
repetición constante para mantener la atención y realizar la actividad.
Asimismo, el uso de la Tablet favoreció el interés, la motivación y la permanencia en
la actividad, permitiendo fortalecer el reconocimiento visual y la intención comunicativa.
Por su parte, la secuencia didáctica dos “Animales escondidos en lentejas” tuvo como
propósito favorecer la discriminación auditiva, el reconocimiento visual y la estimulación del
lenguaje oral mediante una experiencia multisensorial.
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