Page 50 - MARÍA PAULINA VILLASEÑOR RODRÍGUEZ INFORME

Reconocer y clasificar “Explorando los Secuencia didáctica 2 Instrumentos
instrumentos instrumentos Inicio: musicales físicos
musicales mediante la musicales a 1. Observa distintos instrumentos musicales físicos Cartulina para
exploración directa, la través de la presentados en el aula, expresa sus conocimientos clasificación
escucha activa y experiencia previos sobre ellos y menciona cuáles conoce. Imágenes de
dinámicas lúdicas, directa” Manipula los instrumentos con cuidado, observa su instrumentos
desarrollando forma, tamaño y material, y anticipa cómo cree que Cuaderno
habilidades de suenan. Hoja impresa
observación, 2. Participa en una dinámica de activación donde, al
descripción y escuchar el nombre de un instrumento, realiza un gesto
reflexión escrita sobre o movimiento que represente cómo se toca.
los sonidos y Desarrollo:

emociones que 1. Participa en la dinámica “Adivina el instrumento”, X
experimenta. donde escucha sonidos sin ver el instrumento e intenta
identificarlo mediante la percepción auditiva.
2. Argumenta su respuesta explicando por qué considera
que corresponde a determinado instrumento.
3. Posteriormente clasifica los instrumentos según su
forma de producir sonido (percusión, cuerda o viento) y
colabora en la construcción de una lista grupal.
4. Participa en el juego “La orquesta del salón”, donde
sigue instrucciones para tocar su instrumento en
momentos específicos, respetando turnos y controlando
el volumen, favoreciendo la autorregulación.
5. Finalmente, el alumno elige un instrumento y redacta
un texto breve descriptivo donde explica:
Cómo es físicamente.
Cómo suena.
Qué emoción le provoca.
Si le ayuda o no a concentrarse y por qué.

Cierre:
1. Comparte voluntariamente su producción escrita y
explica por qué eligió ese instrumento.

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