Page 10 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
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A lo largo del documento se presenta un análisis integral del contexto escolar, social e
institucional en el que se desarrolla la intervención educativa considerando las características
de la comunidad, la participación de las familias, las condiciones socioeconómicas y las
dinámicas de colaboración entre docentes, directivos y personal de la USAER.
De igual manera el trabajo se sustenta en referentes teóricos y pedagógicos que
fundamentan la importancia del lenguaje y la estimulación multisensorial durante la primera
infancia. Autores como Lev Vygotsky destacan la relevancia de la interacción social y la
zona de desarrollo próximo en la construcción del aprendizaje, mientras que los aportes sobre
integración sensorial permiten comprender como las experiencias sensoriales influyen en el
desarrollo cognitivo, comunicativo y conductual de los niños.
Estas bases teóricas orientan la creación de ambientes inclusivos y estererías diversificadas
que favorecen la participación activa y el aprendizaje de todos los alumnos.
Dentro de este proceso también se presenta los planes de acción del ciclo uno y dos,
planeaciones, estrategias y adecuaciones implementadas en el salón multisensorial y el aula
de la USAER, diseñadas a partir de las características individuales de cada alumno y
enfocadas en fortalecer habilidades de lenguaje. Además, se enfatiza la importancia del
trabajo colaborativo entre la escuela y familia como elemento indispensable para favorecer el
desarrollo integral de los alumnos y dar continuidad a los procesos de estimulación dentro y
fuera del contexto escolar.
Finalmente, este informe refleja un proceso de formación profesional basado en la
reflexión constante del quehacer docente, la atención a la diversidad y la búsqueda de
prácticas educativas inclusivas que contribuyan a disminuir las barreras para el aprendizaje y
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