Page 19 - NAZLI XIMENA SAUCEDO GAYTAN TESIS

Introducción

La lectura y la escritura representa uno de los aprendizajes fundamentales en la educación
primaria, debido a que constituye la base para el acceso al conocimiento, la comunicación y la
participación activa en los distintos contextos sociales y académicos. El dominio de la lectura y
escritura permite al alumnado desarrollar habilidades cognitivas superiores, fortalecer su
pensamiento critico y favorecer su autonomía en los procesos de aprendizaje. Sin embargo,
dentro de los Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), existen alumnos que
presentan barreras para el aprendizaje y la participación, las cuales dificultan la adquisición y la
consolidación de las competencias básicas antes mencionadas.

En el contexto educativo actual, la Nueva Escuela Mexicana promueve una educación inclusiva,
equitativa y centrada en las necesidades de cada estudiante. Durante las jornadas de práctica
profesional realizada en la escuela primaria Libertad, se identifico que diversos alumnos
atendidos por USAER presentan dificultades persistentes en el desarrollo de la lectura y
escritura cuando se emplea metodologías tradicionales de enseñanza.

Ante esta problemática, las estrategias multisensoriales adquieren relevancia como una
alternativa pedagógica orientada a favorecer el aprendizaje mediante la activación simultánea de
diversos canales sensoriales, tales como el visual, auditivo, táctil, sensoperceptivo y vestibular.
La Pirámide del Desarrollo Humano propuesta por Lázaro y Berruezo establece que el adecuado
desarrollo sensoriomotor constituye la base para la adquisición de aprendizajes complejos, entre
ellos la lectura y la escritura. Desde esta perspectiva, la estimulación multisensorial no solo
fortalece los procesos académicos, si no también habilidades relacionadas con la percepción la
coordinación motriz, la conciencia corporal y el procesamiento de la información. Por ello, la
implementación de actividades que involucren múltiples sentidos puede contribuir
significativamente al desempeño escolar escolar de alumnos con dificultades de aprendizaje.

La relevancia de esta investigación radica en la necesidad de generar propuestas pedagógicas
inclusivas que respondan a las características y necesidades específicas del alumnado atendido
por USAER. En este sentido, el estudio busca aportar evidencias sobre los beneficios que
pueden obtenerse mediante la aplicación de estrategias multisensoriales en el desarrollo de
habilidades lectoras y escritoras en alumnos de nivel primaria. De igual manera, se pretende
identificar aquellas actividades y recursos que resulten más eficaces para estimular la
adquisición de la lectoescritura, favoreciendo un aprendizaje más dinámico, participativo y
funcional.
El estudio también adquiere importancia debido a su construcción al fortalecimiento de la
práctica docente inclusiva. La implementación de estrategias multisensoriales no solo beneficia
a los estudiantes con barreras para el aprendizaje, sino que amplía las posibilidades
metodológicas de los docentes, permitiéndoles diversificar sus formas de enseñanza y responder
de manera más efectiva a la heterogeneidad presente en las aulas.

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