Page 21 - NAZLI XIMENA SAUCEDO GAYTAN TESIS
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Capítulo 1 Planteamiento del problema
1.1.Antecedentes
La enseñanza de la lectoescritura a nivel primaria constituye uno de los pilares
fundamentales del desarrollo académico y cognitivo de los alumnos. En este contexto, las
estrategias multisensoriales han cobrado relevancia como una estrategia una estrategia
pedagógica que integra diversos canales sensoriales para favorecer la adquisición y
consolidación de las habilidades lectoras y escritoras. Dichas estrategias permiten atender a la
diversidad de estilos de aprendizaje presentes en la población de la USAER.
El desarrollo de la lectoescritura mediante estrategias multisensoriales no solo
contribuye al dominio técnico de la lectura y la escritura, sino que también al involucrar
simultáneamente los sentidos, se fortalece la relación de la percepción, la memoria y el lenguaje,
aspectos esenciales en la construcción del conocimiento.
La presente investigación se fundamente en algunos documentos y acuerdos
Internacionales, los cuales se describen a continuación.
En el documento “Educación 2030: Marco de acción para la implementación del ODS 4.
(La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO,
2017) y en la “Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible” (Organización de las Naciones
Unidas ONU, 2015)se han subrayado la importancia de garantizar una educación inclusiva y
equitativa de calidad, en concordancia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) de la
Agenda 2030, que insta a los Estados a “asegurar una educación inclusiva y equitativa de
calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”.
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