Page 26 - NAZLI XIMENA SAUCEDO GAYTAN TESIS
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sustentado en la triangulación, permitió contrastar la información obtenida de las diversas
fuentes y validar los hallazgos.
Los resultados evidenciaron un avance significativo en la conciencia fonológica y la
fluidez lectora, reflejado en un incremento del 20% en las puntuaciones del pretest al postest (de
22,6 a 27,2). Además, se destacó la percepción positiva de los estudiantes, quienes identificaron
las actividades multisensoriales como experiencias lúdicas y motivadoras, contando con el
respaldo de docentes y familias.
Las conclusiones señalan que las estrategias multisensoriales fortalecen los aprendizajes
adquiridos, favorecen la interrelación de los sentidos y mejoran el procesamiento de la
información. Asimismo, se confirma su utilidad en la superación de dificultades en la
lectoescritura y su capacidad de responder a las necesidades e intereses del alumnado. La guía
didáctica propuesta se presenta como un recurso innovador y pertinente para optimizar el
proceso de enseñanza-aprendizaje en los primeros años de escolaridad.
El estudio desarrollado por Herrera (2021) constituye una investigación aplicada que
aborda el papel de la estimulación sensorial en el inicio del proceso lector en niños de primer
año de educación básica. El trabajo se centra en la Unidad Educativa San Vicente de Paúl de
Riobamba, durante el período académico noviembre 2020 – abril 2021, con una muestra
conformada por 30 estudiantes de entre 5 y 6 años de edad.
El objetivo principal fue analizar los beneficios que aporta la estimulación sensorial en el
desarrollo de la lectura inicial. Para ello, la investigación adoptó un enfoque cuantitativo
complementado con un diseño cualitativo descriptivo, que permitió profundizar en los
resultados de las estrategias aplicadas. Se emplearon instrumentos como el Test de Análisis de
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