Page 27 - NAZLI XIMENA SAUCEDO GAYTAN TESIS
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la Lectoescritura (TALE), fichas técnicas y actividades pedagógicas basadas en pictogramas,
juegos, dictados y cuentos, favoreciendo un ambiente de aprendizaje multisensorial.
El análisis de datos, realizado de manera cualitativa y descriptiva, reveló que el 90% de
los estudiantes presentó dificultades en la expresión oral y en el reconocimiento de letras, lo que
incidió en la lectura y escritura. Sin embargo, la implementación de estrategias sensoriales
evidenció mejoras significativas en la motivación, la atención y la comprensión lectora de los
niños.
Entre las conclusiones más relevantes, se destaca que la estimulación sensorial se
convierte en un recurso pedagógico fundamental para el inicio de la lectura, dado que potencia
las habilidades cognitivas, comunicativas y socioemocionales. Asimismo, el uso sistemático de
recursos lúdicos y multisensoriales promueve aprendizajes significativos, incrementa la
confianza infantil y fortalece la interacción social, consolidando así la base para un desarrollo
integral en las primeras etapas educativas.
1.2.Descripción de la problemática
Durante las jornadas de práctica docente realizadas en la Escuela Primaria Libertad,
turno matutino, se observó que los alumnos de USAER con trastornos del aprendizaje presentan
dificultades para consolidar su proceso de lectoescritura cuando se emplean métodos
tradicionales de enseñanza. Dichos métodos colocan al docente como centro del proceso
educativo y al alumno en un papel pasivo, lo que limita la atención a sus necesidades
sensoriales, cognitivas y emocionales.as en la Escuela primaria
La Nueva Escuela Mexicana enfatiza que el aprendizaje debe ser inclusivo, activo,
integral y equitativo; sin embargo, la práctica cotidiana refleja una brecha entre el modelo
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