Page 25 - NAZLI XIMENA SAUCEDO GAYTAN TESIS
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individual en sesiones de 45 minutos, garantizan la validez y confiabilidad de los datos
recolectados.
El análisis se limitó al uso de estadística descriptiva, calculando medias, medianas,
desviaciones estándar y rangos para cada variable. Esta decisión metodológica permitió
identificar patrones iniciales en velocidad, precisión y comprensión lectora. Los resultados
indicaron que los estudiantes alcanzaron en promedio 78.4 palabras por minuto en velocidad
lectora, un 85.6% en precisión y 72.3 puntos en comprensión, lo que muestra un desempeño
favorable en los distintos componentes de la lectoescritura.
El estudio desarrollado por Yupangui y Sánchez (2021) se centra en la creación y
aplicación de una guía didáctica basada en estrategias multisensoriales para la enseñanza de la
lectoescritura en estudiantes de segundo año de Educación General Básica (EGB). La
investigación responde a la pregunta: ¿Cómo las estrategias multisensoriales ayudan en el
proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en el aula de segundo año de EGB
paralelo “A”
El trabajo se enmarca en la investigación acción participativa (IAP), bajo un enfoque
cualitativo, lo que permitió a los autores aproximarse de manera reflexiva a la práctica educativa
y generar transformaciones significativas en el contexto escolar. La muestra estuvo conformada
por cinco estudiantes de un total de 36, seleccionados para la aplicación de la propuesta
pedagógica.
Para el acopio de datos se emplearon entrevistas semiestructuradas, observación
participante, diarios de campo, análisis documental, pretest y postest (Test de Cuetos et al.,
2015), así como guías de preguntas abiertas y triangulación de resultados. El análisis cualitativo,
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