Page 12 - ROCIO ALEJANDRA SALAS OROPEZA PORTAFOLIO

me brindaba el tiempo necesario para recibir una nueva explicación, aun así, procuraba cumplir

con mis responsabilidades y poner de mi parte. algo que marcó esta etapa fue que mis trabajos no

siempre eran del agrado de algunos docentes, ya que tendía a utilizar muchos colores, dibujos y

decoraciones en mis cuadernos, se me pedía limitarme al uso de pluma negra, azul o roja, y

contrastaba con mi necesidad de expresar creatividad, hoy reflexiono que esa experiencia influye

directamente en mi postura pedagógica: considero que debemos permitir a los alumnos utilizar

su imaginación y sus habilidades, siempre orientándolas hacia el logro del objetivo pedagógico,

sin limitar su expresión.

En secundaria encontré en el deporte un refugio y una fortaleza, participar activamente

me permitía aportar puntos a mi calificación en distintas materias y fortalecer mi autoestima. fue

una etapa en la que aprendí que cada estudiante posee diferentes formas de destacar y que el

sistema educativo debe reconocer esa diversidad de talentos.

En la educación media superior cursé parte de la preparatoria en modalidad en línea, lo

que implicó un reto importante en términos de autonomía y disciplina, en esta etapa enfrenté

mayores dificultades en matemáticas, a pesar de solicitar apoyo a un docente, no recibí el

acompañamiento necesario y terminé recursando la materia.

Sin embargo, al tener un nuevo maestro con una metodología distinta, logré comprender

los contenidos desde otra perspectiva, esa experiencia transformó profundamente mi visión

educativa: entendí que la forma de enseñar influye directamente en el aprendizaje, desde

entonces, mi convicción es clara: si los alumnos no aprenden de la manera en que enseñamos,

debemos enseñar en la forma en que ellos aprenden.

Al no lograr inicialmente el ingreso a la carrera de Psicología, decidí tomar un año

sabático, durante ese tiempo realicé trabajo comunitario con niños y adolescentes de mi entorno,

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