Page 17 - ROCIO ALEJANDRA SALAS OROPEZA PORTAFOLIO
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Así mismo, el portafolio y el dominio seleccionado se articulan estrechamente con los
diversos trayectos formativos que han sido fundamentales en la construcción de mi identidad
profesional como futura docente.
El trayecto número uno: Fundamentos de la educación, me permitió reflexionar de
manera crítica sobre el sentido del acto educativo y comprender el rol docente desde una postura
ética, social y comprometida, reconociendo que la educación especial exige una mirada humana,
respetuosa de la diversidad y orientada a la justicia educativa.
Por su parte, el trayecto número dos: Bases teóricas y metodológicas de la práctica,
fortaleció mi comprensión del desarrollo integral del alumnado, brindándome fundamentos
psicopedagógicos, socioemocionales e inclusivos que me permiten valorar la diversidad
sociocultural, la interculturalidad crítica y los derechos humanos como ejes esenciales para una
intervención educativa situada y pertinente, así como para la planeación y evaluación con
enfoque de mejora continua.
De igual manera, el trayecto número cuatro: Formación pedagógica, didáctica e
interdisciplinar, contribuyó al fortalecimiento de mis saberes pedagógicos y didácticos,
permitiéndome diseñar situaciones de aprendizaje inclusivas a partir del trabajo interdisciplinar,
integrando conocimientos de distintas áreas como la comunicación, las matemáticas, las ciencias
y el arte, resulta indispensable para atender las necesidades educativas diversas del alumnado.
Finalmente, el trayecto número cinco: Lenguas, lenguajes y tecnologías digitales, amplió
mi visión sobre la importancia de la comunicación, el uso de lenguajes alternativos y las
tecnologías digitales (TICCAD) como herramientas clave para favorecer la inclusión, la
comunicación intercultural y la innovación educativa, elementos esenciales en mi futura práctica
docente en educación especial. (Secretaría de Educación Pública [SEP], 2022, p. 12).
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