Page 114 - ALICIA ITZAYANA LOREDO RODRÍGUEZ TESIS
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´ En la Tabla 9.2, Tabla 9.3 y Figura 7.1 se presentan los resultados obtenidos después de
implementar actividades multisensoriales enfocadas en la discriminación auditiva mediante
sonidos grabados, dinámicas de reconocimiento sonoro y ejercicios de atención auditiva.
Los resultados reflejan avances significativos en el desempeño de los alumnos, ya que el
50% se ubicó en el nivel 3 de la escala y el 20% alcanzó el nivel 4, demostrando que varios
estudiantes lograban discriminar sonidos de manera independiente y constante. Asimismo,
únicamente el 10% permaneció en el nivel 1 y el 20% en el nivel 2.
En relación con la tabla de estadísticos, las medias aumentaron considerablemente,
alcanzando valores entre 2.2000 y 3.3000, mientras que las medianas se ubicaron entre 2.0000 y
3.5000. Estos resultados evidencian una mejora importante en la percepción y discriminación
auditiva de los alumnos. De igual manera, las actividades de juego sensorial favorecieron la
atención auditiva, la identificación de diferencias sonoras y la capacidad de responder de manera
más precisa a los estímulos auditivos presentados durante las actividades.
Tabla 10
Primera aplicación
8 Atención auditiva
8. Atención auditiva
N %
1,00 2 20,0%
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