Page 25 - ALICIA ITZAYANA LOREDO RODRÍGUEZ TESIS
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Introducción
La educación constituye un derecho fundamental que favorece el desarrollo integral de
las personas y promueve su participación activa dentro de la sociedad. En los últimos años, los
sistemas educativos han orientado sus esfuerzos hacia la construcción de entornos más
inclusivos, reconociendo la diversidad de características, necesidades y formas de aprendizaje
presentes en el alumnado. En este sentido, la educación especial desempeña un papel
fundamental al brindar apoyos y estrategias que favorezcan el acceso, la participación y el
aprendizaje de los estudiantes que requieren una atención educativa específica.
Dentro de este contexto, resulta indispensable promover prácticas pedagógicas que
respondan a las características individuales de los alumnos y que favorezcan el desarrollo de
habilidades necesarias para su desempeño académico, social y personal. Entre estas habilidades
destacan los procesos cognitivos básicos de percepción, atención y memoria, los cuales
constituyen la base para la adquisición de nuevos conocimientos y el desarrollo de aprendizajes
significativos. Por ello, la búsqueda de estrategias innovadoras que fortalezcan dichos procesos
representa una necesidad constante dentro de los servicios de educación especial.
La presente investigación surge a partir de la observación de las necesidades
identificadas en alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA), Discapacidad Intelectual
(DI) y Trastornos Motores del Desarrollo (DMO), quienes presentan características particulares
que requieren propuestas de intervención acordes a sus formas de aprendizaje. Ante esta
situación, se plantea el uso de juegos sensoriales como una estrategia educativa que favorezca la
estimulación de los sentidos y contribuya al fortalecimiento de los procesos cognitivos básicos
mediante experiencias significativas, lúdicas y funcionales.
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