Page 29 - ALICIA ITZAYANA LOREDO RODRÍGUEZ TESIS
P. 29
Capítulo 1 Planteamiento del problema
En el Centro de Atención Múltiple (CAM) 9 “Prof. Humberto Moreira Valdés”, ubicado
en la ciudad de Saltillo, Coahuila, se atiende a alumnos de nivel primaria con diversas
condiciones asociadas a la discapacidad y a los trastornos del neurodesarrollo. Durante el
periodo de observación, práctica y ayudantía, específicamente con el grupo de primaria cuatro,
conformado por estudiantes de entre 7 y 11 años, cuyo nivel de desarrollo cognitivo corresponde
a las fases segunda y tercera fase de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), se identificaron
distintas situaciones que influyen en el desempeño escolar y en la participación cotidiana dentro
del aula.
En este grupo se observan dificultades en los procesos cognitivos básicos,
principalmente en la atención, la percepción y la memoria. Estas dificultades se manifiestan en
una participación intermitente, problemas para seguir instrucciones de manera sostenida, escasa
retención de secuencias de trabajo y una organización poco consistente de la información que
reciben. Como consecuencia, los aprendizajes tienden a construirse de forma fragmentada, lo
que limita el acceso pleno a experiencias educativas significativas y funcionales.
Asimismo, se identifican áreas de oportunidad en el desarrollo de habilidades de
escritura y motricidad, así como una marcada diversidad en los niveles de desempeño del
alumnado, situación característica de los contextos de educación especial. Esta heterogeneidad
demanda el fortalecimiento de estrategias didácticas diferenciadas, flexibles y ajustadas a las
necesidades individuales, que favorezcan la participación activa y el progreso de todos los
estudiantes, considerando sus ritmos y estilos de aprendizaje.
29
