Page 32 - ALICIA ITZAYANA LOREDO RODRÍGUEZ TESIS
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1.1.Antecedentes
En los últimos años, diversas investigaciones han analizado el impacto de la
estimulación sensorial y las estrategias multisensoriales en el desarrollo de los procesos
cognitivos en niños con trastornos del neurodesarrollo y necesidades educativas especiales.
Gómez y Valero (2017) realizaron un estudio en población infantil con dificultades de
aprendizaje, con el objetivo de analizar el efecto de la estimulación multisensorial en los
procesos de atención y memoria. La investigación se desarrolló bajo un diseño cuasi
experimental con aplicación de actividades sensoriales estructuradas. Los resultados
evidenciaron mejoras significativas en la atención sostenida y en la capacidad de retención de
información, concluyendo que las experiencias multisensoriales favorecen la organización
cognitiva y el aprendizaje significativo. Lo anterior guarda relación con la presente
investigación, ya que ambas consideran la estimulación sensorial como una estrategia que
favorece el desarrollo de procesos cognitivos básicos, especialmente la atención y la memoria en
alumnos que requieren apoyos educativos específicos.
Por su parte, Martín (2014) llevó a cabo una investigación centrada en la integración
sensorial en niños con trastornos del desarrollo. El estudio se enfocó en analizar cómo las
experiencias sensoriales influyen en el comportamiento adaptativo y el aprendizaje. Los
resultados demostraron que la estimulación sensorial estructurada contribuye al desarrollo de
habilidades cognitivas básicas como la percepción, la atención y la memoria, además de mejorar
la regulación emocional y la interacción social de los estudiantes. Estos hallazgos coinciden con
la presente investigación, debido a que se reconoce la importancia de las experiencias
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