Page 106 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME

• Cuidar y propiciar un ambiente de respeto hacia las distintas formas y estilos que existen

para expresarse y comunicarse.

• Organizar la distribución del mobiliario y la ubicación de los alumnos de forma que

quienes requieren apoyo visual puedan observar claramente a la docente y a sus

compañeros.

• Dirigirse al grupo siempre ubicándose frente a ellos, pronunciando con claridad y

evitando obstruir el rostro o la boca, ya que la lectura labial es una herramienta

fundamental.

• Garantizar que los alumnos con discapacidad auditiva o con dificultades en la audición

sean incluidos y tomados en cuenta en cada una de las actividades académicas, culturales

y sociales que se realizan en la escuela.

• Implementar estrategias variadas como el uso de señas básicas e ir incrementando,

dactilología, apoyos visuales, expresión corporal, gestos y dinámicas de comunicación

visual.

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