Page 102 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME
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Capítulo III: Conclusiones y Recomendaciones
A partir del análisis, reflexión y evaluación de las actividades implementadas durante
ambos ciclos de intervención, me fue posible identificar cambios y progresos en el proceso de
inclusión y comunicación dentro del grupo, en relación con la disminución de barreras para el
aprendizaje y la participación de la alumna con hipoacusia. Al revisar y reflexionar las
intervenciones realizadas, comprobé que hubo transformaciones importantes en la forma en que
los estudiantes se tratan, se expresan y valoran las diferencias entre ellos, gracias a que las
actividades implementadas permitieron generar espacios donde los alumnos reconocieran
distintas formas de comunicación y desarrollaran actitudes de respeto, empatía y colaboración
hacia las personas con discapacidad auditiva.
En lo que respecta a la capacidad desarrollada: “Participa colaborativamente en la
detección, minimización y eliminación de las barreras para el aprendizaje y la participación de la
población en situación de discapacidad, dificultades en la comunicación y otras condiciones, para
la toma de decisiones sobre los apoyos necesarios en el proceso de intervención”, puedo
determinar que las intervenciones que apliqué favorecieron a que se reconocieran diversos
impedimentos comunicativos que existían en el salón de clases, principalmente aquellos que
surgían por usar únicamente el lenguaje oral como forma exclusiva de interacción, ya que esta
había sido la única manera de expresarse que conocían y utilizaban habitualmente; al no haberse
enfrentado a una situación donde fuera necesario o importante buscar otras alternativas de
comunicación, no tenían el interés ni la necesidad de emplear recursos distintos para entenderse
entre ellos y con entorno.
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