Page 20 - DANIELA ABIGAIL MARTINEZ LUNA TESIS

serán los alumnos con discapacidad intelectual, quienes, a través de una comprensión más

profunda de su calidad de vida, podrán acceder a mejores condiciones educativas y personales.

De igual forma, los resultados aportaran elementos de reflexión a docentes, familias y

autoridades educativas para fortalecer la inclusión y el respeto a la diversidad. Este aspecto se

sustenta en el Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos,

(CDHCU, (2024). que establece el derecho a todas las personas a recibir una educación

inclusiva, equitativa y de calidad.

Las implicaciones prácticas de esta investigación radican en que, con base en sus

resultados, será posible diseñar estrategias que fortalezcan la relación entre las familias y las

instituciones educativas, optimizar los programas de apoyo e intervención pedagógica, y

promover acciones que mejoren la calidad de vida y el bienestar de las personas con

discapacidad intelectual. De este modo, el estudio busca atender la problemática relacionada con

el contexto de los servicios y las necesidades educativos en contextos de discapacidad

intelectual (Schalock & Verdugo, 2007). En términos de utilidad metodológica, la investigación

contribuirá al diseño y adecuación de instrumentos de evaluación específicos que permitan

recolectar información pertinente sobre las dimensiones de la calidad de vida en contextos

escolares y familiares. Así mismo, facilitará la definición y la operacionalización de conceptos

como “calidad de vida emocional y social”, fortaleciendo la validez de los datos obtenidos y

generando criterios más precisos para futuras investigaciones en el ámbito de la educación. Este

enfoque metodológico coincide con lo planteado en la Guía de la UNESCO sobre la Educación

Inclusiva (UNESCO 2009).En la cual se destaca la importancia de desarrollar herramientas

adaptadas a la diversidad de los contextos educativos.

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