Page 170 - FANNY LIZETH MIRAMONTES FLORES TESIS
P. 170
Flores-Aguilar, G., & Fernández-Río, J. (2021). Gamificación. Revista Los modelos
pedagógicos en educación física: qué, cómo, por qué y para qué, 382-399. Universidad
de Sevilla.
Gallardo-López, J., & Gallardo, P. (2018). Teorías del juego como recurso educativo. Innovagogia
2018 – IV Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis
Educativa. https://www.researchgate.net/publication/324363292
García A. (2014). Lugar que ocupa el juego simbólico en la práctica educativa de nivel inicial de
un jardín de infantes [Tesis de licenciatura, Universidad Abierta Interamericana].
https://imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files/TC116717.pdf
García-Basurto, G., Paz-Rivera, A., Baque-Yoza, M., Quezada-Pineda, A.y Rueda-Yánez, H.
(2024). La relación entre el juego simbólico yel desarrollo cognitivo. Revista Científica
Retosde la Ciencia. 9(19). 32-45. https://doi.org/10.53877/rc9.19-550
Gobierno de México. (2025). Plan Nacional de Desarrollo 2025–2030. DOF 15-04-2025.
https://www.gob.mx/presidencia/documentos/plan-nacional-de-desarrollo-2025-2030-
391771
González-Villavicencio, J., Vele-Caymayo, D., Tapia-Brito, D., & Salgado-Oviedo, P. (2022).
El juego simbólico como estrategia para el desarrollo psicomotriz de los niños. Polo del
Conocimiento, 7(2), 1815-1825.
https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/3682
Gusmão, E. C. R., Matos, G. S., Alchieri, J. C., & Chianca, T. C. M. (2019). Social and
conceptual adaptive skills of individuals with Intellectual Disability. Revista da Escola
de Enfermagem da U S P, 53, e03481. https://doi.org/10.1590/S1980-
220X2018014903481
170

