Page 167 - FANNY LIZETH MIRAMONTES FLORES TESIS
P. 167
Referencias
Abad, J., & Ruiz, Á. (2011). El juego simbólico. Grao.
Acosta, A., Mejía, W. & González, A. (2022). Coeficiente intelectual y rendimiento
académico en un grupo de estudiantes de primer semestre de Psicología.
Pensamiento Americano, e#:456. 15(29), 153-167. DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.15.29.456.
Álvarez, M., Botero, S., Díaz, K., Montoya, L., Uribe, M., & Villegas, K. (2020). El juego
simbólico en la educación infantil: La función del juego simbólico en la construcción de
las identidades y la participación de los niños y las niñas en la Educación Infantil [Tesis
de licenciatura, Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia].
https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/handle/tdea/1189/Juego%20Simbolico.pdf?sequence
=1&isAllowed=y
American Asociation of Intellectual and Development Disabilities. (2021). Adaptive behavior.
AAIDD_CMS. https://www.aaidd.org/intellectual-disability/definition/adaptive-behavior
Artigas, A. (2014). Propuesta inclusiva a través del juego simbólico en un aula de educación
infantil [Tesis de licenciatura, Universidad de Zaragoza].
https://zaguan.unizar.es/record/14428/files/TAZ-TFG-2014-584.pdf
Blázquez, D. & Flores, G. (2020). Gamificación Educativa GE. En D. Blázquez (Eds.) Métodos
de enseñanza en educación física. Enfoques innovadores para la enseñanza de
competencias (3ª Edición). Barcelona: INDE
Bodrova, E., & Leong, D. J. (2004). Herramientas de la mente. El aprendizaje en la infancia
desde la perspectiva de Vygotsky, Naucalpan, México: Pearson Educación de México.
167

