Page 163 - FANNY LIZETH MIRAMONTES FLORES TESIS
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El desarrollo de la presente tesis de investigación representó un proceso fundamental
para el cumplimiento de mi perfil de egreso como docente en educación especial, ya que
permitió integrar y demostrar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores adquiridos
durante mi formación profesional. A través de este trabajo fue posible poner en práctica
competencias relacionadas con la investigación educativa, la reflexión crítica y la intervención
pedagógica, elementos indispensables para la atención de la diversidad y la mejora de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
La investigación realizada favoreció el desarrollo de la capacidad para identificar una
problemática educativa presente en el contexto escolar, analizarla de manera sistemática y
diseñar una propuesta de intervención sustentada en referentes teóricos y metodológicos
pertinentes. En este sentido, la tesis no solo constituyó un requisito académico, sino también una
oportunidad para generar conocimiento contextualizado que contribuye a la comprensión y
atención de las necesidades educativas de los alumnos atendidos por los servicios de educación
especial.
Asimismo, el estudio permitió fortalecer habilidades para la recopilación, análisis e
interpretación de información, favoreciendo la toma de decisiones fundamentadas en evidencias.
Estas competencias son esenciales para el ejercicio profesional del docente de educación
especial, quien requiere evaluar constantemente las condiciones de aprendizaje de sus
estudiantes y diseñar estrategias que promuevan su participación, autonomía e inclusión.
De manera particular, la investigación sobre el juego simbólico como herramienta
innovadora para el aprendizaje de habilidades adaptativas conceptuales en alumnos atendidos
por USAER permitió vincular la teoría con la práctica educativa, demostrando la importancia de
implementar estrategias lúdicas que respondan a las características y necesidades de los
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