Page 161 - FANNY LIZETH MIRAMONTES FLORES TESIS
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Los resultados obtenidos permiten afirmar que el uso de estrategias lúdicas, apoyos
visuales y actividades estructuradas contribuye de manera significativa al desarrollo progresivo
de la escritura. Estas acciones favorecen la transición de niveles iniciales hacia formas más
convencionales de expresión escrita, al tiempo que promueven la comprensión del sistema
alfabético y fortalecen las bases para aprendizajes posteriores más complejos.
Para esto, García-Basurto et al. (2024) menciona que el juego simbólico beneficia la
flexibilidad cognitiva, el pensamiento abstracto y la creación de conceptos complejos como la
escritura y la lectura literal e inferida, por ello se considera una buena estrategia para la
adquisición y consolidación del código escrito.
Más allá del análisis de las variables principales, resulta pertinente destacar el caso
específico de un participante que presentó un comportamiento atípico durante el desarrollo de la
investigación. Posterior a la primera aplicación del instrumento, se decidió suspender su
participación en las actividades de intervención a solicitud de la docente titular del grupo, quien
consideró que el alumno no requería dicho apoyo, dado que no presentaba dificultades
cognitivas evidentes.
No obstante, al aplicar el segundo momento del instrumento, se identificó un descenso
en su desempeño en comparación con los resultados obtenidos en la primera evaluación. Este
cambio se reflejó principalmente en las áreas de lectura y escritura, donde el alumno mostró
menor seguridad al enfrentarse a palabras y textos simples que previamente lograba resolver con
mayor facilidad.
Durante la evaluación de la variable de comunicación, el alumno evidenció una
disminución en su participación, mostrándose más cohibido, con menor disposición para
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