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Para esta investigación se pretende aplicar en 2 momentos dentro del ciclo escolar,
diciembre de 2025 y marzo de 2026 a los participantes que anteriormente se mencionan, dentro
de este intermedio de tiempo entre las aplicaciones se aplicarán estrategias de juego simbólico
adecuadas a cada uno de los puntos que se busca desarrollar en los niños con NEE dentro del
USAER 2 en la Escuela Primaria Ernesto Guajardo Salinas, con ello además de observar en
primera persona como la implementación de actividades como la ramificación pueden favorecer
al alumno para desarrollar las habilidades adaptativas conceptuales, se busca analizar y proponer
actividades aptas para este tipo de necesidades educativas.
El criterio de rigor de transferencia parte de la idea de poder llevar de los resultados del
instrumento a contextos similares a los de la investigación planteada, este criterio permite al
investigador trasladar los aprendizajes de una investigación hacia un panorama parecido,
influyendo en las acciones y repercusiones del ambiente en el que se replique.
Validez
Hernández Sampieri y Mendoza (2018) utilizan el término validez para referirse a que
los indicadores e ítems que utilice el investigador dentro de su instrumento realmente evalúen y
recopilen datos importantes para la investigación y que esta sea enriquecedora, generando
resultados relevantes y congruentes con lo que el investigador busca relacionar en sus hipótesis.
La validez es el grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir
(Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018). Para demostrarla se aportan distintos tipos de
evidencia: validez de contenido, de criterio de constructo y por expertos, en este caso se utiliza
la validez por expertos.
Para ello la validez puede obtenerse de distintas maneras, una de ellas mediante el
análisis de la prueba antes de ser aplicada, proceso el cual se lleva a cabo mediante la revisión
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