Page 76 - EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN LOS ALUMNOS QUE ACUDEN A USAER A PARTIR DE EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS EN EL AMBIENTE ESCOLAR.
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La decisión que tomé de iniciar un nuevo ciclo con una estrategia artística centrada
en la creación de una escena teatral con marionetas busqué seguir fomentando la creatividad
y abordar temas relevantes para la educación socioemocional de los estudiantes.
Durante este ciclo, se observé avances en el desenvolvimiento social de los alumnos,
destacando el caso de Avril, quien mostró un aumento en la confianza en sí misma y una
mayor expresión de sus pensamientos con respeto y madurez.
La reflexión sobre el plan de acción que aplique reveló la eficacia de guiarse por los
temas proporcionados por el plan y programa educativo, sirviendo como guía para la
planificación de las clases. Identifique la necesidad de mejorar las estrategias artísticas
utilizadas, lo que motivó la planificación de un taller de teatro con títeres para el siguiente
ciclo.
Este taller permitió a los alumnos explorar cómo las relaciones con los padres pueden
influir en su desarrollo emocional, fomentó la reflexión y la búsqueda de soluciones. La
presentación de la obra ante los maestros buscó generar conciencia sobre la importancia del
rol de los padres en el desarrollo de sus hijos.
En resumen, a pesar de los desafíos encontrados, el segundo ciclo de trabajo ha
sentado las bases para continuar promoviendo el desarrollo socioemocional de los alumnos
a través de estrategias artísticas innovadoras y relevantes.
La fase final de la investigación, que incluyó con realización del taller teatral con
títeres, demostró la capacidad de adaptación y resiliencia frente a desafíos inesperados, como
la reparación de los sanitarios y la división por género en la escuela a causa de la misma
reparación de baños, lo cual la escuela tomo la decisión de dividir por genero la escuela, en
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