Page 59 - ESTRATEGIAS PARA EL USO DE OPERACIONES BÁSICAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON ALUMNOS DE QUINTO GRADO DE LA USAER.
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estuvieran completos y correctos, además su participación y actitud durante el desarrollo
de las clases. En esta ocasión también se tomó en cuenta la evaluación final que les
coloqué en la cual venían dos problemas de cada una operación vista a lo largo del
informe, es decir, de suma, resta, multiplicación y división.
Los resultados que se obtuvieron a lo largo de este segundo ciclo fueron buenos,
un factor importante que desencadenó esto fue el haber separado en dos grupos al
subgrupo de 5° “B” ya que con esto los alumnos comenzaron a tener un mejor
desenvolvimiento y desempeño académico, viéndose reflejado en los trabajos realizados
en clase, también en las participaciones ya sean de manera orales o escritas en el
pizarrón. En los casos de Jorge, Eydan, Tadeo, Francisco, Gadiel, Génesis y Maite pude
observar que mejoraron su memoria y atención debido a que se logró ver en ellos un
mejor dominio en las multiplicaciones y divisiones, aunque si bien, es algo que deben
seguir practicando, tienen la noción sobre cuál es el proceso que se lleva a cabo para
resolver estos dos tipos de operaciones, por lo que tienden en algunas ocasiones omitir
los resultados o a veces colocarlos de manera incorrecta, pero como se mencionó
anteriormente practicando ya sea en el salón o en casa podrán adquirir un aprendizaje
más consolidado y significativo.
En cuanto a Ángel Damián, Gael y Zoé se requiere trabajar aún más con ellos este
tipo de operaciones porque ellos si presentan dificultad para realizarlo de manera
individual por lo que se tiene que estar al pendiente de ellos y darles una atención más
individualizada para que logren terminar los trabajos en tiempo y forma, pero hay que
destacar en ellos que pueden hacerlo aunque les cuesta un poco más de tiempo y
dedicación para que lo realicen.
Listas de cotejo:
Alumno: Jorge
Indicadores Siempre Casi A Nunca
siempre veces
Se involucra y X
muestra
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