Page 54 - ESTRATEGIAS PARA EL USO DE OPERACIONES BÁSICAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON ALUMNOS DE QUINTO GRADO DE LA USAER.
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le vio un avance significativo en cuanto a lo académico y actitudinal, lo cual haber
separado al subgrupo de 5° “B” en dos fue un ajuste bueno para el desarrollo de sus
habilidades.
Por último Jorge y Eydan lograron hacer las tres multiplicaciones de manera
correcta y conforme al tiempo estimado, viendo en ellos un avance positivo en cuanto a
habilidades matemáticas pues han mejorado de manera significativa desde el inicio del
primer ciclo hasta ahorita. Por lo cual considero que para ambos grupos de 5 grado esta
planeación fue buena porque hizo que consolidaran más el cómo se resuelve la
multiplicación por el método del OAOA, debido a que unos ya los resuelven sin ayuda y
otros la ocupan pero lo terminan haciendo correctamente.
En la cuarta sesión los introduje al tema de la división, en esta ocasión saqué
primero al grupo de 5° “A”, trabajaron con las tarjetas del siete, en la cual se les iba
mostrando cada una de ellas y los alumnos tendrían que decir cuántos puntos hay en cada
una de las tarjetas, por lo que es una actividad la cual los niños les gusta mucho realizar
debido a que les llama la atención competir entre ellos mismos a ver quién es el que hace
el menor tiempo y cuantos errores tienen en el proceso, siendo Francisco y Gadiel los
más rápidos en cuanto a tiempo y errores.
Comencé con el desarrollo de la planeación dando una explicación sobre lo que es
la división y cuáles son los pasos a seguir para resolverla de forma correcta. Durante la
clase pude observar que Maite y Zoé presentaron dificultades para lograr comprender el
proceso de resolución de este problema, por lo que me vi en la necesidad de explicar
detalladamente para que no se quedaran atrasadas en cuanto a la compresión de este
tema. Por otra parte Gadiel, Francisco y Génesis lograron comprenderlo un poco mejor
pero seguían presentando errores en cuanto a repartición de cantidades iguales. Por lo que
es algo que tienen que seguir practicando para que así puedan obtener un mejor dominio
sobre la división por el método del OAOA.
En el cierre de la planeación les coloqué de manera individual tres problemas de
división que no implicaban el residuo o sobrante en una división, por lo tanto son más
fáciles de resolver y no son tan complejos como tal. Francisco, Génesis y Gadiel los
comenzaron a resolver de forma rápida, obteniendo este último un error al momento de
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