Page 52 - ESTRATEGIAS PARA EL USO DE OPERACIONES BÁSICAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON ALUMNOS DE QUINTO GRADO DE LA USAER.

mejorando y se puede ver una mayor habilidad en ellos en cuanto a esta actividad.

Después los alumnos pidieron que si podía hacer yo una multiplicación explicándola para
que ellos pudieran recordar bien el proceso de resolución, a lo cual lo hice con la de un

dígito y dos.

Comenzaron con la actividad de desarrollo en la cual sacarían un papel que traería

una multiplicación que resolverían pasando al pizarrón a resolverla conforme a lo

anteriormente explicado. Francisco recordó rápidamente como se hacían por lo que
constantemente pedía que lo pasara al pizarrón para que el realizara un problema

multiplicativo, haciendo el problema correctamente, por otro lado Génesis en esta clase
estuvo muy atenta y participativa logrando realizar el problema sin ningún error de por

medio, pero tardó un poco porque me explicó los pasos que hizo para saber si estaba en lo
correcto, afirmando cada una de sus explicaciones y felicitándola por el avance que ha

tenido en estos días. Maite y Zoé fueron las que batallaron un poco más al momento de

pasar, por lo que se les tenía que recordar la mayoría de los pasos que harían para que lo
hicieran de forma correcta.

En el cierre de la actividad les coloqué en el pizarrón tres problemas de
multiplicación, dos de un dígito y uno de dos dígitos. Francisco terminó los problemas y

me entregó su cuaderno para que le revisara, pero solamente tenía las respuestas y el

procedimiento de la multiplicación no lo puso, cuando le pregunté dónde estaban los
pasos para hacerlo, mencionó que no quería hacerlo porque ya sabía cómo se hacía y por

ende solo hizo las multiplicaciones mentalmente. Le volví a decir que era parte de la
actividad colocar los pasos para hacer el problema multiplicativo, por lo que fue a su

lugar a hacerlo y no tardó ni cinco minutos cuando ya me había entregado nuevamente su
cuaderno con todo contestado correctamente.

Por otra parte a Zoé y Maite las estuve guiando de forma individualizada para que

lograran hacer el trabajo de manera correcta, lo cual les llevó un poco más de tiempo que
a sus demás compañeros de la clase. Génesis logró hacer las multiplicaciones sola y

únicamente se paró para entregarme la hoja de maquina con sus tres problemas que
estaban correctamente hechos. Por último el alumno Gadiel realizó sus tres

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