Page 49 - ESTRATEGIAS PARA EL USO DE OPERACIONES BÁSICAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON ALUMNOS DE QUINTO GRADO DE LA USAER.

estaban colocando como respuesta, hasta que lo hacían de forma correcta. Ángel Damián,

Gael, Zoé, Eydan y Génesis eran los que más tardaban en realizar el ejercicio, por otra
parte Francisco era el más rápido pero por querer acabar primero no se daba cuenta que a

veces colocaba las respuestas con los números invertidos o de plano tenía errores que no
le permitían avanzar para ganar el punto, Gadiel al querer terminar se saltaba algunas

respuestas y no se daba cuenta hasta que le decían lo cual provocaba que se tuviera que
regresar a hacerlo correctamente. En cambio Maite, Jorge y Tadeo lo realizaban pero se

tomaban su tiempo para irlo haciendo. Durante la clase tuve que colocarme en medio de

los dos alumnos que participaban en el pizarrón porque me percaté que se copiaban y
tenían los mismos errores, por lo cual tenía que estar al pendiente de quién terminaba

primero para poder revisarles y saber si les daba el punto o no.

Como cierre de la actividad les coloqué unas multiplicaciones sencillas para que

las respondieran en su cuaderno como evidencia de lo que aprendieron y poder observar

que tanto dominio de las tablas de multiplicar tienen. Lo cual fue una clase que me
permitió darme cuenta que los alumnos ocupan practicar las tablas de multiplicar,

específicamente la del 6, 7, 8 y 9 ya que son en las que más batallan para poder decirlas
correctamente sin que tengan que utilizar los dedos, por lo que la multiplicación por el

método del OAOA les servirá ya que no multiplicas como tal sino más bien sumas hasta

llegar a la respuesta correcta.

En la segunda sesión estuve trabajando la explicación de la multiplicación de uno

y dos dígitos, los cuales tienen procesos de resolución diferentes pero que no son
complicados de entender y llevar a cabo. En esta ocasión se sacó al grupo de 5°”A”, el

cual está conformado por Génesis, Maite, Zoé, Francisco y Gadiel. Primero les coloqué
las tarjetas del 7 como actividad permanente de inicio en el cual se vieron involucrados

todos, pude observar que los alumnos van teniendo un mayor dominio de las tarjetas pues

al momento de que realizan la actividad lo hacen de manera mucho más rápida y seguros
de sí mismos, siendo un punto a favor en ellos en cuanto a su agilidad mental.

Como desarrollo de la actividad les estuve explicando la multiplicación por el
método del OAOA, en donde los alumnos estuvieron atentos a la explicación y

comentando diferentes dudas que les surgía en el momento como por ejemplo ¿Cómo es

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