Page 51 - ESTRATEGIAS PARA EL USO DE OPERACIONES BÁSICAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON ALUMNOS DE QUINTO GRADO DE LA USAER.
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Durante en el desarrollo de la actividad Jorge y Eydan lograron comprender con
más facilidad la explicación de la multiplicación de uno y dos dígitos, al momento de que
pasaban al pizarrón lograban hacerlo casi sin ayuda y en la mayoría de las veces con las
respuestas correctas, entre toda la explicación, Jorge hizo un comentario el cual decía que
era más fácil realizar la multiplicación por este método pero que se tenía que hacer más
pasos para poder llegar al resultado, a lo cual Eydan también dijo estar de acuerdo con
Jorge. Por otra parte en el grupo de Tadeo y Gael lograron poner atención ante la
explicación pero me pude dar cuenta que Gael tiene más dificultad en realizar las
multiplicaciones por su inseguridad de equivocarse, por lo que tenía que estar guiando
paso por paso lo que debía de ir haciendo y de vez en cuando Tadeo le ayudaba cuando
veía que se tardaba mucho en dar la respuesta. En cambio, Tadeo logró dominar el tema
muy bien, los realizaba en el pizarrón de manera correcta y casi no tardaba mucho en la
realización de estos problemas.
En el cierre de la planeación les coloqué a los dos grupos de la sección “B” el
juego del PINGPONG, en donde Jorge y Eydan estuvieron participando muy
activamente, pasaban a realizar las multiplicaciones cuando les tocaba y ocupaban mi
ayuda muy pocas veces al momento de que pasaban al pizarrón a hacerlas. Por otra parte
Gael y Tadeo jugaron y se involucraron muy bien, en el caso de Tadeo había que
calmarlo de vez en cuando porque le molestaba el hecho de ir perdiendo por ser muy
competitivo, pero lograba hacer las multiplicaciones sin ningún problema, en cambio
Gael, lo tenía que estar guiando aunque se tardara un poco más pero lograba hacerlo y
participar activamente. Por lo que me pude dar cuenta que tanto en la sección “A” y “B”
haber realizado la multiplicación por este método les fue de útil ayuda, aunque todavía
tienen que seguir practicando la resolución de estas para tener un mejor dominio y de esta
manera puedan irlo aplicando en otras situaciones que se les llegue a presentar en algún
futuro.
En la tercera sesión trabajé con ellos el repaso de la multiplicación por medio de
la caja mágica y por una actividad que realizaron en su cuaderno. Con el grupo de 5°
“A”, se inició la clase con las tarjetas del siete en la cual se tuvieron resultados buenos en
cuanto a tiempos, porque es algo que como se mencionó en las sesiones anteriores, van
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