Page 27 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.
P. 27
(situación familiar Diagnosticada con Discapacidad intelectual
inestable) Derivación al servicio de psicología
19 Madelin Stefania PA 8 años Inasistencias frecuentes
Mujer Omisión de cuidados
Tercer grado Dificultad en la retención de información
1 hermano en primer Atención dispersa
grado Actitud desafiante
Familia monoparental Dificultad en el proceso de la adquisición de la lectura y escritura
Está en proceso de una evaluación diagnostica para afirmar o descartar
algún trastorno del aprendizaje.
Derivación al servicio de psicología
20 Valentina AS 8 años No he tenido la oportunidad de darle clases
(intelectual) Mujer
Tercer grado
21 Antonio Herodes DI 9 años Atención dispersa
Hombre Dificultad en la segmentación y ortografía en la producción de textos
Cuarto grado Dificultad en la comprensión de indicaciones y en la comprensión
1 hermano adolescente lectora.
Familia monoparental Derivación al servicio de psicóloga
22 Fabrizio Emiliano PA 8 años Inasistencias frecuentes
Hombre Bajo rendimiento académico
Cuarto grado
23 Said Asahar TEA 9 años Atención dispersa
Hombre No mantiene silencio mientras realiza las actividades
Cuarto grado Dificultad en la segmentación y ortografía en la producción de textos
2 hermanos (jóvenes- Dificultad en la comprensión de indicaciones y en la comprensión
adultos) y 1 hermana en lectora.
preescolar Derivado al servicio de psicología
Familia nuclear
24 Alfredo Raúl PA 9 años Bajo rendimiento académico
Hombre
Cuarto grado
23
