Page 86 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.

del juego; se les mostrarán imágenes y
ellos identifican el nombre de la
imagen en el twister y colocan los pies
o las manos, según las indicaciones, en
las palabras correspondientes a las
imágenes.
CIERRE
• Escriben en su cuadernillo el dictado,
se usará la ruleta de imágenes para que
los alumnos escriban el nombre de la
imagen que se seleccione en la ruleta.
Los alumnos de segundo y tercero
formulan y escriben enunciados con las
palabras.
Forman y leen palabras “Moscas Secuencia didáctica ✓ ✓ Silabario
y enunciados cortos inteligentes” INICIO ✓ Cuadernillo de
con las sílabas con los • Responden a la pregunta, ¿recuerdan trabajo
fonemas /m/, /s/, /t/, /l/, que sílabas hemos visto? ✓ Moscas de
/r/, /p/, /n/, v/, d/, c/, f/, • Repasan oralmente las sílabas con los fomi con
b/, j/, ñ/, ll/, rr/ ch/. fonemas /s/, /m/, /p/, /t/, /l/, /r/, /n/. (se palaras

incrementan los fonemas dependiendo ✓ Matamoscas
el avance de los alumnos). Con apoyo de plástico.
del silabario. ✓ Ruleta de
DESARROLLO imágenes
• Leen en voz alta los enunciados y
palabras de su cuadernillo de trabajo,
correspondientes a la sílaba en estudio
• Juegan a la dinámica atrapa moscas, el
subgrupo se divide en dos equipos, el
que atrape más moscas será el ganador;
en el pizarrón habrá moscas de fomi
que los alumnos atraparan con un
matamoscas de plástico, en cada mosca
habrá una palabra o enunciado y los
alumnos tendrán que leerla y los demás
compañeros lo escriben en su
cuadernillo.

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