Page 87 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.

CIERRE
✓ Escriben en su cuadernillo el dictado,
se usará la ruleta de imágenes para que
los alumnos escriban el nombre de la
imagen que se seleccione en la ruleta.
Los alumnos de segundo y tercero
formulan y escriben enunciados con las
palabras.
Forman y leen palabras “leo y avanzo” Secuencia didáctica • ✓ Silabario
y enunciados cortos INICIO ✓ Cuadernillo de
con las sílabas con los • Responden a la pregunta, ¿recuerdan trabajo
fonemas /m/, /s/, /t/, /l/, que sílabas hemos visto? ✓ Serpiente de
/r/, /p/, /n/, v/, d/, c/, f/, • Repasan oralmente las sílabas con los palabras
b/, j/, ñ/, ll/, rr/ ch/. fonemas /s/, /m/, /p/, /t/, /l/, /r/, /n/. (se ✓ Tablero de
incrementan los fonemas dependiendo sílabas
el avance de los alumnos). Con apoyo ✓ Tablero de
del silabario. sílabas
DESARROLLO
• Leen en voz alta los enunciados y
palabras de su cuadernillo de trabajo,
correspondientes a la sílaba en estudio
• Juegan a la serpiente de palabras, se
formará una serpiente con tarjetas de
palabras o enunciados, los alumnos
tirarán al dado y avanzan el número de
tarjetas que indica el dado,
posteriormente tendrá que leer lo que
este escrito en la tarjeta que le tocó,
quien no lea la tarjeta correctamente
retrocede un lugar, ganará el primero
en terminar la serpiente.
CIERRE
• Escriben en su cuadernillo el dictado
de palabras y enunciados con el apoyo
del tablero de sílabas, pasarán los
alumnos por turno a formar el
enunciado o palabra según se el caso y

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