Page 85 - LA MUSICOTERAPIA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES ADAPTATIVAS EN ALUMNOS DE CAM.

-Observa con atención video de la primavera. • Cuaderno de apoyo

-Con apoyo de una imagen visual el alumno dibuja en una hoja • Lápices
lo que para ellos es la primavera. • Colores
• Imágenes de la
PAUSA ACTIVA DE MUSICOTERAPIA. primavera
Que el alumno logré X
adquirir habilidades Para iniciar nos colocamos en un espacio fuera de lo común o en • Capa de rey o reina
adaptativas con apoyo de el suelo, de manera en que estemos más cómodos y cercanos, • Corona
la musicoterapia. ambientamos el lugar con música y burbujas para entender que • Cetro de reina
es tiempo para relajarnos.

-Con apoyo de un dado y un tablero, el alumno realiza los
movimientos que le toquen al ritmo de la música que este de
fondo.

-Comentan al final que tal les pareció la actividad, que se les
dificulto o fue algo fácil.

-Escucha con atención los eventos que se pueden hacer en la
escuela en esa temporada como, por ejemplo, campañas de
reciclaje, plantar árboles, desfile de primavera, coronación de
rey y reina, entre otros.
Cierre:

-Visualiza con atención el video “El baile de coronación” de la
caricatura bratz

-Juega con materiales específicos a ser el rey y la reina.

Secuencia didáctica miércoles 06 de marzo • Bocina
• Computadora
Actividades permanentes: fecha, pase de lista emocionometro.
• Video de las
Inicio: estaciones del año

Que el alumno conozca e -Baila y canta la canción de “Me muevo” para ayudar con • Tablero
identifique las estaciones "Aventuras en el motricidad fino y gruesa. • Dado gigante
del año reconociendo las Jardín de -Responde los siguientes cuestionamientos: ¿Se acuerdan del • Colchoneta
características de cada Primavera" tema que vimos el lunes? ¿En qué mes estamos? ¿En qué • Burbujas
una de ellas. • 2 peluches de cuerpo
estación del año nos encontramos? ¿Cómo sabemos que completo

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