Page 90 - LA MUSICOTERAPIA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES ADAPTATIVAS EN ALUMNOS DE CAM.
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emociones. conectar con la mente como gimnasia cerebral musical. • Colores
-Responde los siguientes cuestionamientos ¿Quién de ustedes • Cuaderno de apoyo
recuerda el cuento del “monstruo de los colores” ¿Cuántos • Tijeras
• Pegamento
colores eran? ¿se acuerdan cuales emociones eran? ¿Cómo el
Que el alumno reconozca monstruo pudo resolver el problema? • Dado gigante
los diferentes animales Desarrollo: • Colchonetas
que predominan en la • Tablero
primavera. "Aventuras en el -Visualizan el video del monstruo de colores 2 veces • Video de animales
Jardín de identificando las diferentes emociones. de la primavera
Primavera" -Colorea su propio monstruo de colores con las emociones que • Material para títeres
X
sienta en ese momento.
Que el alumno logre PAUSA ACTIVA DE MUSICOTERAPIA.
adquirir habilidades
adaptativas con Para iniciar nos colocamos en un espacio fuera de lo común o en
estrategias de el suelo, de manera en que estemos más cómodos y cercanos,
musicoterapia. ambientamos el lugar con música y burbujas para entender que
es tiempo para relajarnos.
-Con apoyo de un dado y un tablero, el alumno realiza los
movimientos que le toquen al ritmo de la música que este de
fondo.
-Comentan al final que tal les pareció la actividad, que se les
dificultó o fue algo fácil.
Cierre:
-Retoman el tema de la primavera y los animales que salen en la
primavera, como las abejas, conejos, osos, etc..
-Realizan un títere de algunos animales, para jugar con ellos
identificando su hábitat.
Secuencia didáctica Miércoles 13 de marzo • Bocina
• Computadora
Actividades permanentes: fecha, pase de lista emocionometro.
• Tabloide de imagen
Inicio: de flor y sus partes.
-Escuchan la canción de “pez tiburón” para despertar el cuerpo y • Video de la
germinación
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