Page 92 - LA MUSICOTERAPIA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES ADAPTATIVAS EN ALUMNOS DE CAM.

conectar con la mente como gimnasia cerebral musical. • Dado gigante

Que el alumno identifique -Responde los siguientes cuestionamientos: - ¿se acuerdan en • Colchoneta
las partes de una flor. que estación estamos? ¿En qué estación florecenlas flores y hace • Tablero de
mucho calor? ¿Quién sabe qué es lo que necesita una flor para musicoterapia
• Burbujas
"Aventuras en el crecer? ¿Quién alguna vez a plantado alguna flor o un árbol?
Jardín de Desarrollo: • Anexo de planta
Primavera" • Pegamento
Que el alumno reconozca -Repasa las partes de una flor junto con sus compañeros. • Tijeras
los pasos y lo necesario (Pétalos, hojas, tallo y raíz.) • Cuaderno de apoyo
para poder germinar un X • Rompecabezas de la
frijol. -Visualiza video de la germinación, junto con sus compañeros germinación
visualizando los pasos para plantar una flor.
•
PAUSA ACTIVA DE MUSICOTERAPIA.

Para iniciar nos colocamos en un espacio fuera de lo común o en
Que el alumno logré el suelo, de manera en que estemos más cómodos y cercanos,
adquirir habilidades ambientamos el lugar con música y burbujas para entender que
adaptativas con es tiempo para relajarnos.
estrategias de
musicoterapia. -Con apoyo de un dado y un tablero, el alumno realiza los
movimientos que le toquen al ritmo de la música que este de
fondo.

-Comentan al final que tal les pareció la actividad, que se les
dificultó o fue algo fácil.

Cierre:

-Arma rompecabezas de los pasos de la germinación junto con
sus compañeros.
-Realiza actividad de la planta y sus pasos para germinarla, lo
colorea, recorta y pega en su cuaderno de apoyo.

Secuencia didáctica Jueves 14 de marzo • Bocina
• Computadora
Actividades permanentes: fecha, pase de lista emocionometro.
• Video de pasos de
Inicio: germinación

-Escuchan la canción de “pez tiburón” para despertar el cuerpo y • Tablero de
musicoterapia

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