Page 144 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

Grupo de Estudio 1: Fonema /S/ y /CH/

1. Ivana:

Situación inicial:

Fortalezas Áreas de oportunidad
• En el nivel de discurso, su lenguaje espontaneo se • Incrementar su vocabulario a través de la emisión
caracteriza por expresar palabras aisladas de palabras con diversos campos semánticos.
utilizando sustantivos y algunos verbos. Es • Mejorar en la integración de palabras bisílabas y
necesario guiarla con preguntas dirigidas para que trisílabas, y a su vez en la claridad de su expresión
se exprese oralmente. oral.
• En el nivel semántico, responde algunas • Avanzar en el punto y modo de articulación de los
preguntas relacionadas con su nombre, edad, fonemas /m/, /b/, /f/ inicial, /s/, /1/ /ch/ inicial, /ll/,
nombre de sus papás, de su hermana, mismas que /g/, /j/, /k/.
en ocasiones son poco claros. • Ejercitar su aparato fonoarticulador a través de
• Suele emitir la sílaba final de las palabras. ejercicios orofaciales.
• En el nivel fonológico su aparato fonoarticulador
se encuentra en buen estado: labios, paladar,
lengua frenillo, dientes.

Ciclo de Intervención I:

Fortalezas Áreas de oportunidad
• Consolida el punto y modo de articulación del • Requiere fortalecer el punto y modo de
fonema /s/ articulación del fonema /ch/
• Emite correctamente las sílabas directas del • Mayor claridad en la emisión de vocabulario del
fonema /s/ en sus tres posiciones (inicial, fonema /ch/ en posición inicial e intermedia
intermedio y final) • Mayor claridad en la emisión de lenguaje
• Repite vocabulario y sílabas de juegos de lenguaje espontaneo con vocabulario que incluya sílaba
como canciones y rimas. mixta y con terminación /n/, /s/, /l/.
• Mejora en la integración de palabras bisílabas y • Requiere fortalecer la emisión de la sílaba
trisílabas. indirecta del fonema /s/
• En el nivel de discurso, su lenguaje espontaneo
avanza a frases cortas de 3 a 4 palabras utilizando
sustantivos y algunos verbos, a la vez que
adquiere mayor claridad en su expresión oral.
• En el nivel fonológico se observa mayor control
de los órganos fonoarticuladores al realizar
correctamente ejercicios orofaciales para la
consolidación del fonema /s/ y /ch/.

Ciclo de Intervención II:

Fortalezas Áreas de oportunidad
• Consolida el punto y modo de articulación del • Ocasionalmente requiere apoyo para emitir con
fonema /ch/ claridad el vocabulario de los fonemas /s/ y /ch/ al
• Repite vocabulario y sílabas de juegos de incluirlo en sus expresiones orales.
lenguaje como canciones y rimas. • Mayor claridad en la emisión de lenguaje
• Incrementa su vocabulario y consolida la espontaneo con vocabulario con terminación /n/,
integración de palabras bisílabas y trisílabas, con /s/, /l/.
capacidad de emitir palabras tetrasílabas.

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