Page 79 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

medio del uso de DESARROLLO 3. Rompecabezas
pictogramas • Emite las sílabas del fonema /ch/ en la siguiente de fonemas /s/ y
Subgrupo: canción “charco, charco, cha, chelo, chelo, che, che, /ch/.
Alejandro, Ivana. Carlos che, chivo, chivo, chi, chi, chi, choza, choza, cho, cho, 4. Dominó de
2°C, Luis Carlos y Alison cho, churros, churros, chu, chu, chu, cha, che, chi, fonemas /s/ y
3°A cho, chu” /ch/.
• Emite las silabas que conforman la palabra al armar 5. Zanahorias y
los rompecabezas de vocabulario simple de los caja de conejos
fonemas /s/ y /ch/.
• Emite frases cortas asignando una palabra a cada
zanahoria que introduce en la caja del conejo
Cierre
• Emite vocabulario simple en la dinámica dominó de
los fonemas /s/ y /ch/.
Construcción de INICIO
torres • Realiza ejercicios de equilibrio y coordinación para
regular la respiración y favorecer la concentración al
caminar sobre las líneas con un costal de arroz en la
cabeza sosteniendo un palo de madera en la boca
• Realiza ejercicios orofaciales frente al espejo del X
fonema /s/ y /ch/ soplando para apagar la llama de
Favorecer la correcta una vela
articulación del fonema /s/ y • Emite sílabas directas e indirectas con el fonema /s/ 1. Costales y
/ch/ mediante la integración siguiendo los caminos trazados en el piso. palitos de
de palabras por sílabas y la DESARROLLO madera
emisión de frases cortas por • Emite vocabulario simple del fonema /s/ y /ch/ en la 2. Espejo y vela
medio del uso de dinámica “el trenecito” guiado por la canción: che,
pictogramas che, che, escúchame bien 3. imágenes de
Subgrupo 1: ✓ Chi, chi, chi, el tren está aquí, Cha, cha, cha que vocabulario
Alejandro, Ivana. Carlos 2°C, pesado está 4. pictogramas
5. mega blocks
Luis Carlos y Alison 3°A ✓ Cho, cho, cho ¿qué trae el vagón?, ¿Con cha,
che, chi, cho, chu?
• Selecciona los pictogramas que necesita para realizar
una frase corta que describa las acciones presentes en
las imágenes que incluyan vocabulario simple con los
fonemas /s/ y /ch/.
• las frases (3 a 4 palabras) apilando un bloque por cada
palabra que emite
CIERRE

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