Page 53 - ALICIA ORTIZ GONZALEZ
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especial, los maestros de aula regular acuden para encontrar respuesta del cómo se debe de
trabajar con ciertos alumnos con o sin discapacidad.
Durante la práctica docente dentro de la primaria Venustiano carranza, considero que me falto
mucha comunicación con el alumno debido al confinamiento que estamos enfrentando. El
brindar más sugerencias y orientaciones a los docentes para desarrollar con el alumno dentro del
aula virtual, así como la innovación al trabajar de manera virtual.
Lo que haría diferente el trabajo docente en la escuela de práctica, sería el diseñar ajustes
razonables para los alumnos que presentan NEE, que los docentes a cargo de aulas regulares
dieran prioridad a este aspecto, debido a que fueron muy pocas las que se lograron observar a lo
largo de la jornada.
Los rasgos del perfil de egreso 2004, que se desarrollaron en este último año, considero que
primero son las habilidades intelectuales específicas, debido a que se obtuvieron habilidades de
resolución de problemas de la práctica, se mejoraron las capacidades de observación e
innovación. El segundo rasgo es el de competencias didácticas, donde principalmente se
desarrolló la identificación de las NEE que presentan los alumnos con o sin discapacidad, así
como la planificación de estrategias para la evaluación y la intervención educativa.
El ultimo rasgo que se logró desarrollar significativamente, es la capacidad de percepción y
respuesta a las condiciones sociales de los alumnos y del entorno de la escuela, gracias a cada
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