Page 52 - ALICIA ORTIZ GONZALEZ

en ocasiones resultaba complicado el tener conectividad con el alumno, sin embargo, se le hacía

llegar la explicación de la actividad indicada mediante un video corto.

Otra de las dificultades principales fue el acercamiento para lograr un ambiente de confianza

al trabajar entre el maestro practicante y el alumno, ya que el alumno mostraba comportamientos

de desesperación al durar mucho tiempo frente al monitor, actitud de desconfianza por el hecho

de no existir una relación no había respuesta ante las sesiones virtuales, se fueron utilizando

estrategias las cuales fueron de suma importancia con las que se lo logro obtener respuesta del

alumno.

Las dificultades mencionadas anteriormente fueron enfrentadas con el paso de los días,

reconociendo también el gran apoyo que se brindó por parte de los padres de familia al

desarrollar cada una de las sesiones, así como al responder cada una de las actividades que se le

indicaban como tarea en casa.

En cuanto al trabajo realizado en el área de pedagogía, fue muy satisfactorio, al observar el

gran avance que los alumnos iban demostrando de manera diaria en cada una de las sesiones,

este resultado se obtiene de lo que externaban los alumnos, ya que mencionaban lo que se les

dificultaba o bien, lo que necesitaban reforzar y así poder ayudarlos.

También se tenía constate comunicación con los docentes de aula regular en todo momento

cuando el docente o el alumno lo requerían, se realizaban orientaciones y sugerencias al profesor

para la inclusión del alumno, ya que es importante mencionar que, como docente de educación

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