Page 48 - ALICIA ORTIZ GONZALEZ

Se le pidió que por favor no estuviera tan cerca del alumno para un mejor aprendizaje del

alumno, así como menos distracciones ya que se presentó la oportunidad de que esta sesión fuera

desarrollada de manera presencial.

Se abrió su cuadernillo de trabajo, se ubicó en la actividad relacionada al cuento de “Los tres

cochinitos” y se despejo el área donde se encontraban ubicado el alumno, para iniciar a trabajar

mediante el tema.

Desarrollo. - Iniciando con cuestionamientos hacia el alumno se empezó a crear un ambiente

de `pregunta y respuesta favoreciendo y fortaleciendo el lenguaje oral en Mateo, relacionado al

cuento se le cuestiono al alumno ¿conoces este cuento Mateo? ¿Quiénes son ellos? Mostrándole

cada uno de los pictogramas que fueron trabajados. (10.1)

Mateo observó primeramente un pictograma de mayor tamaña que contiene el nombre y la

imagen del cuento seleccionado. Respondió rápidamente al cuestionamiento de ¿Qué cuento es

Mateo? Mostrando una actitud de entusiasmo. Después se continuo con los personajes de la

historia, donde de uno en uno se le iba mostrando a mateo en conjunto con el pictograma

mencionándole “el lobo Mateo” al menos dos veces con cada uno para una mayor comprensión.

Por último, se observaron cada una de las escenas, así como las acciones de los personajes

dentro de la historia siguiendo la secuencia del cuento mencionado. Mateo reconoció

rápidamente las acciones de los personajes observando los pictogramas de la acción presentada y

realizándola el, por ejemplo, “soplar” “soplar”.

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